In un articolo pubblicato il 6 novembre, FOX 12 ha riferito che Seattle Public Schools intendeva limitare Minecraft, Gemini, altri strumenti di IA generativa e i riepiloghi generati dall’IA in Google Search per gli studenti dalla kindergarten alla dodicesima classe statunitense (K–12). YouTube rientrava invece tra i servizi destinati alla fascia K–5. FOX 12 indicava un avvio previsto per lunedì.
Una nota ufficiale del distretto, pubblicata il 21 settembre, programma separatamente dal 4 gennaio 2027 il passaggio degli alunni K–2 dagli iPad assegnati individualmente a quelli condivisi in classe.
Per gli alunni K–2, gli iPad condivisi resteranno disponibili in classe per gli usi approvati dal distretto.
Quali strumenti il piano prevedeva di limitare
Secondo FOX 12, le restrizioni sugli strumenti di IA e Minecraft avrebbero riguardato gli studenti K–12; il blocco di YouTube era previsto per K–5, dalla kindergarten alla quinta classe. Ben Shuldiner, sovrintendente di Seattle Public Schools, ha detto che Minecraft potrebbe essere usato durante un’attività in aula guidata da un insegnante.
La stessa notizia riferiva che studenti e docenti ricevevano formazione sull’IA e che il distretto stava riesaminando l’uso della tecnologia nelle scuole medie.
Dispositivi e tempi d’uso per fascia scolastica
Per K–2, l’avviso del distretto descrive l’uso generale della tecnologia; per le classi 3–5, FOX 12 riferisce invece un limite al tempo davanti allo schermo.
| Fascia | Dispositivi | Indicazione quotidiana |
| K–2 | Passaggio dagli iPad individuali a quelli condivisi in classe, previsto dal 4 gennaio 2027. | Uso della tecnologia in genere da 0 a 30 minuti al giorno. |
| Classi 3–5 | Secondo FOX 12, nessun dispositivo assegnato individualmente. | Fino a 60 minuti di schermo al giorno, secondo FOX 12. |
Il distretto precisa che l’intervallo da 0 a 30 minuti non impone l’uso quotidiano: alcune giornate possono non prevedere tecnologia. Gli iPad condivisi restano disponibili per l’insegnamento approvato, l’accessibilità, le valutazioni e altri supporti agli studenti.
Le tutele chieste dalle famiglie
Seattle Families for Intentional Tech ha definito i cambiamenti un primo passo e ha chiesto una pausa sull’IA rivolta agli studenti, in attesa di una valutazione della sicurezza, della legalità e dell’efficacia educativa per i minori. Il gruppo ha inoltre chiesto di informare le famiglie quando l’IA valuta i compiti, di introdurre un consenso annuale e di prevedere alternative cartacee. Sono richieste del gruppo riferite da FOX 12.
Erica Shutes-David, rappresentante di Seattle Families for Intentional Tech, ha espresso la preoccupazione che l’IA possa sottrarre ai bambini occasioni per creare e pensare in autonomia.
